阅读理解是综合读者各方面常识的过程。要想快捷，准确的理解所阅读的语篇，大家要清拥有哪种能力，理解的过程，阅读的层次，阅读的目的，阅读技能等。掌握阅读意味着大家拥有以下的能力:理解作者的思想和看法。看出文章的叙事或推论过程。看出并考虑所读文章的细节，获的详细的信息。把已获得的信息保在大脑中以便随时用。看出作者的主要意图和文章的基调。从有关资料中汲取有用的东西。对非要紧情节或信息一带而过。依据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和办法。依据作者的描述的源于己的结论。学会词的多种含义的常识。另外，大家也想在此强调指出：大家不可以盲目的应用快读方法，而应该依据不同状况调整阅读速度。如：对场景，人物性格，人物心理刻画要细读。其中非常重要的一点就是要了解在什么时间快读，什么时间慢读。要提升阅读速度，正确的阅读办法是问题的重点。1.你是不是擅长阅读为了正确的评价我们的阅读能力，大家可以对照检验一下自己在阅读时是不是有以下影响阅读效率的行为，但第2，3条，得在你不注意时，其他人察看你。你是不是读的很慢，很仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。阅读时你的嘴唇和舌头是不是在动。在阅读时你的头是不是伴随所读文字的符号的地方而左右移动。你是不是常常回读，即，读过的东西又重新读一遍，甚至几遍。你是不是读哪种体裁都是一样的速度。你是不是有不少单词不认识，或不了解他在此处的意思。假如对上述的问题回答是一定的，那你确实需要提升阅读技能。假如只有一两项的回答是一定的，那你就需要针对这一两种不好的习惯探寻有效的解决方案，以帮住你提升阅读能力。2.扩大词语量有限的词语量势必影响你的阅读能力提升。生词的意思只有在上下文中才能完全展示出来，并易于被记住、理解、学会。换句话说，是上下文给一个词以特定的意思，而这个特定的意思总是是字典没办法提供的。不少教师鼓励学生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并学会词语和短语。
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